奋斗的人生最幸福 | 黄晓生:“小小科学家”的引路人

关注:891     发表时间:2018-10-22 11:02:56 来源:特区青年报

人物简介


黄晓生,男,汉族,中共党员,1979年2月出生,广东普宁人,现任汕头市金荷中学物理组组长、物理学科带头人、粤东青少年创客教育联盟基地学校成员,入选金平区教育系统一级教师评委库与金平区中小学班主任人才库。

  

从教18年来,先后被授予“金平区教学业绩显著教师”、“金平区优秀班主任”、“金平区教育系统优秀青年志愿者”、“汕头市优秀教师”等称号,荣获第二十九届潮汕星河奖第八届辉勇师表奖、全国中小学“小小科学家”科学教育体验活动比赛优秀指导老师奖、广东省“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动比赛优秀指导老师奖、汕头市“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动比赛优秀指导老师奖。


 


“从金荷毕业至今已有十一载,但一句句教诲仍刻骨铭心!忘不了,办公室里您忙碌的身影;忘不了,成绩退步时您恨铁不成钢的愁眉;忘不了,每个深夜您都会为同学们费心地安排第二天的练习内容;忘不了,您对我成长旅程产生的影响!您是我物理学科的启蒙老师,更是我职业生涯的榜样!是您,让我知道何为敬业!是您,让我知道敬业奉献的价值!是您,用自己的言传身教让我理解奋斗的青春最美丽!”



这是金荷中学一位已毕业11年的学生张琪发给当初教过她的一位老师的短信。短信中的老师正是第二十九届潮汕星河奖第八届辉勇师表奖获得者——黄晓生——金荷中学物理组组长、物理学科带头人。从教18年来,他曾接受挑战,带领一个年级最差班实现成功逆袭,也曾豪情激励:学生成绩提高他当面跑操场五圈;他敢于尝试,攻克难题改革课堂教学,为新教师的成长殚精竭虑;他勇担重任,用心指导培养“小小科学家”,短短两年,就培养出多位获得全国、省、市一、二、三等奖的学生科创人才。


 


接受挑战:带领最差班成功逆袭

2000年7月我从韩山师范学院物理系毕业后,于当年8月被分配到汕头市金荷中学,担任物理科教学工作。


成为一名人民教师,是我心里一直的想法和梦想。我的很多亲人都是教师,比如外公、大姨、表姐,我从小耳濡目染,觉得教师很神圣,受人尊重,培养祖国的花朵,为人民服务,所以从小立志要教书。


记得第一次上课时感觉很新鲜、很兴奋。学生们也很激动,觉得来了一位年轻教师,很有活力。


我刚当老师没几年,就接手了一个成绩、班风、学风很差的班级。为了激励学生,增强学生的自信心,我当时把这个班叫做“潜力最大班”,我对学生们说:“校长对我们班的信心最大,认为我们班的同学潜力最大,希望最大,因为我们班的同学最团结、最聪明、最活泼,动手能力最强。以前成绩不好,是因为大家不够努力。只要大家从现在起加倍努力学习,迎头赶上,一定可以取得优异的成绩,我们班的成绩一定可以赶上来。”这样说,学生们自信心大增,连平时不自律的学生、学习成绩落后而没自信的学生都认为自己一定可以学好,都刻苦努力学习。我还清楚记得,当时初三刚入学第一个月后,学校下午放学时间需要提前,学生们很紧张学习会因此落后。因此,知道消息后的第一天下午放学,在教室熄灯后,20多个学生自发搬了6、7张桌子到走廊,拿出从家里带来的应急灯,开始相互学习、讨论各科练习题。第二天放学后留下参加讨论的学生多了几乎一倍,近40个学生把应急灯放在教室的桌子上,有一些学生讲解题,另一些学生认真在听讲。后来参加放学后学习、讨论的人越来越多,班级学风、班风明显改善,在成绩、纪律、卫生、考勤等方面及参加市、区、校组织的各类比赛中,都取得很好成绩,成功实现逆袭。



后来一位学生在毕业后写给我的信中还对此深有感触:“初中的时候,您给予我很多很多的关爱,帮我免费辅导物理到很晚,然后载我去吃鱼粥,后来还载我回家。我的物理成绩原来那么烂,后来竟然一跃到前几名。后来,一次走路时被车撞倒,缺课很多天,您还一直打电话让我妈转告我,让我不用紧张,落下的功课您都会帮我补上。那么多点点滴滴,或许您早已忘记,但是我却点滴铭记在心里。”


敢于尝试:攻克难题改革课堂教学

我的成长,及至今天取得的点点成绩,都与老教师的帮忙、指导分不开。他们言传身教,把自己的经验传授给我。我自己也仔细留意观察、学习他们管理班级和教学教育的思路与方法。比如,他们赞赏、教育学生时我在旁默默观看,学习赞赏、教育的艺术;经常听他们的课,学习他们的教学艺术。从模仿到自己不断进行摸索、尝试、创新,及时更新知识结构,提高自己的教育教学教研水平和综合素质,我逐渐找到适合自己的较为有效的管理班级、教育教学的方法。


面对学生总体基础素质不高,层次高低迥异的特点,我及时调整心态,深入调查了解学生的实际,认真备课,密切关注本学科教育教学的新动态,积极开拓思维。我充分利用现代教育技术优化课堂教学,锐意进行课堂教学的改革,提高教学效果。由于掌握一定的教育教学规律,具备较高的教学基本功及驾驭课堂的能力,上课感情充沛、语言生动、涵盖知识面广、形式灵活多变,激发学生对物理的兴趣,深得学生的喜爱,取得较好的教学效果。我所教班级的物理成绩平均分、合格率和优秀率屡居前茅。


为了教好学生,让学生更容易接受知识,在教学上,对于易错题,我的方法就是让学生反复当堂练习,让学生归纳、总结,并用易错本记录。


由于学生的基础与学习水平参差不齐,有些学生接受知识较快,有些学生因自身基础不足接受知识较慢,有鉴于此,我对每天讲过的重要知识点,利用刚上课的一分钟时间通过投影反复让学生当堂朗读;之后让他们目视投影背诵,再闭上眼睛,如播放电影一样回想刚才读过的要背诵的知识;然后我当堂进行提问、测验,第二节课再进行评讲,在提问、测试、评讲中一步步帮助学生巩固所学知识。



电动机原理、发电机原理是中考的必考考点,也是教学重难点。学生容易把电磁学中的电动机原理与发电机原理相混淆,而且较难记忆。于是我指导学生紧紧抓住“电”、“磁”、“力”这三个字,通过这三个字来引申、记忆。电动机原理是通电导体在磁场中受力,这里的关键词是“电”、“磁”、“力”,有“电”有“磁”,才有“力”。于是通过这三个字把电动机原理有机地串联起来,学生记忆的效率就大大提高了。发电机原理是电磁感应。电磁感应现象的内容是:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流叫做感应电流,这种现象叫做电磁感应现象。“在磁场中”有一个“磁”字;“做切割磁感线的运动”意味着受力,包含“力”字;“产生的电流”中有一个“电”字,有“磁”有“力”,才有“电”。于是我通过“电”、“磁”、“力”三个字把整句话有机串联起来,在理解的基础上记忆,学生就不会觉得困难了。


作为物理学科带头人,我非常关心新教师的成长,注重新教师业务能力的培养,积极扶持新生力量,经常把自己的教学经验分享给他们。如有位新老师在讲授《压强》时,感觉对上好这节课没把握,心里很紧张。于是我引导他用播放“胸口碎大石”的实验视频,并演示有关的模拟实验——找来两块木板:一块钉着密密麻麻的钉子(钉子尖朝上),另一块钉着三个钉子(钉子尖朝上),然后用两个相同的装有相同质量的水的塑料袋,分别水平轻放在这两块木板上,观察塑料袋会不会被扎漏。然后引导学生讨论、猜想实验结果,最后再由实际实验现象引出压强的课题的研究。我还把挖掘机、推土车、坦克、火车、集装箱汽车等玩具借给他,作为课堂展示,供他讲述增大压强与减小压强的方法。


豪情激励:学生成绩提高跑操场五圈

从教18年,我担任了11年班主任的工作。在此中,我特别注重制度化的完善。学期初提目标、定计划;学期中抓两头,促中间,重视思想品德、人文素质方面的引导,配合主题班会、学生周记,课后电访、家访,纠正学生不足,培养学生健康心理素质;学期末及时总结,得出经验教训。除常规工作外,我还通过设立“图书角”活跃学生课余身心,让学生“一帮一”活动搞得红红火火。在这样的教育方向指导下,八年级时,我注重创设良好的班风和学风,抓基础、抓踏实、抓巩固,指导学生掌握方法,并做好培优扶弱工作;九年级时,侧重抓综合能力的运用,健康心理的逐步形成,以便在冲刺阶段能以最好的状态发挥出最高水平。


做好班主任工作,重要的是要做到真正关爱学生,让学生体会到老师对他们的爱,这比起一味的批评,作用要大很多。


我清楚记得有一次,有位学生到校后,我发现他感冒了,于是马上关掉他周围的风扇,并倒一杯热水放在他的课桌上给他喝。我询问他是否要到办公室休息或让家长来带他去看病,他说不用。我告诉班里同学一定要照顾好他。放学后我开车载他回家。后来,这位学生又因其他原因生病,缺课很多天,我又多次去看望他。当得知他家经济拮据时,便资助他医药费;当得知他家没人手照顾他时,又时时抽出时间照顾他。我告诉他,不用紧张,保重身体,落下功课老师都会帮他补上。这位学生身体恢复后,果然没有辜负我对他的期望,成绩提高很快。


很多年前我还教过一位学生,成绩急待提高,纪律性很不足,有些调皮。我想,我得把他调教过来,于是我特意找了很多有正义感的同学作证。作证前我对同学们说明用意,要求他们支持我的决定。我对他说:“如果期末时你能遵守纪律,把总成绩提高150分,我将会在你面前跑操场五圈。”老师的这一承诺,对于正值青春期、而且喜欢看老师“笑话”的这个孩子来说诱惑很大,总想看看“老师在他面前跑操场五圈”是怎样一种情景。于是他改变很多,期末终于达到了约定的目标,而我也兑现了对他的承诺。后来我问他“成功的经验”,他承认一开始真的只想看我的笑话,但坚持做事总是不容易,在他每次灰心、想要放弃时,自己总给自己打气。上课认真听讲,不懂的问题主动向老师和同学请教,每天晚上认真学习到很晚……期末取得的成绩连他自己都很难相信。后来他考上市里一所重点中学。他说:“感谢老师的良苦用心!没有老师您,也就没有我的今天!” 


勇担重任:指导培养“小小科学家”

2016年,金荷中学安排我担任“小小科学家”竞赛活动辅导教师,指导、提高学生实验与科创能力。2017年初,金荷中学创立学生创客空间。


创新精神是时代赋予教育者的使命,培养学生的动手实践能力、创新思维是重中之重。借助学校创立创客空间的机遇,我积极培养学生的实验、科创、动手能力与核心素养,指导学生参加全国、省、市、区“小小科学家”竞赛活动,培养实验型、创新型学生人才。


参加“小小科学家”竞赛辅导时,有些同学对初中物理知识还没有进行过全面的学习,有些同学的物理知识甚至才刚刚起步。学生未接触过物理实验,于是操作时就会显得懵懵懂懂,因此需要对他们进行相关实验知识与技能的详细讲述、引导。在这过程中,我通过生动活泼的实验、结合现代教育教学方式,成功地解决了这一难题。


我经常利用中午、放学后的时间辅导参赛学生,当班主任时带学生去中考那天也不例外。记得有一天早上,我在给学生辅导时,里面涉及到电学的知识与实验,但电学部分当时课堂还没教到。张文增同学发现这里面很多知识很有趣,自己又欠缺很多。于是当天下午,他马上到图书馆查阅有关电学的知识与实验,借了很多有关书籍去看,而且之后不时向我请教与电学有关的知识与实验。他后来获得了全国金奖。


即便到外地参加省赛、国赛时,同学们这种钻研、探索科学的精神也没有一刻懈怠,他们自带有关资料,在酒店里复习、探讨,随时请教老师问题。一分耕耘,一分收获。有付出就有回报,同学们这种刻苦钻研的精神也让他们得到了满满的收获。


2017年,在参加全国中小学“小小科学家”科学教育体验活动比赛中,我指导的学生张文增同学获得金奖(汕头市中学物理组唯一获金奖学生),陈楷勋同学获得银奖。


我指导的7位学生参加2017年广东省第八届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动比赛,6人获奖,获一等奖1人,获二等奖1人,获三等奖4人,获奖总人数、获奖率、一等奖及二等奖的获奖人数、三等奖的获奖人数列全市第一。其中,张文增获一等奖,列全省第14名,汕头市第一名(汕头市两名一等奖的学生之一,金平区唯一获一等奖学生);陈楷勋获二等奖;张丽琴、方可心、林凯鹏、饶羊春获三等奖。


在参加2017年汕头市“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动比赛中,我指导的14位学生有11人获奖,获一等奖3人、获二等奖4人、获三等奖4人,获奖总人数、一等奖人数、二等奖人数均列全市第一。汕头市金荷中学获“金平区优秀组织奖”、“汕头市优秀组织奖”、“广东省实验学校”荣誉称号。


2018年,在广东省第九届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动比赛中,叶冰同学获中学物理组一等奖(汕头市两名获一等奖学生之一)。汕头市金荷中学再获“广东省实验学校”荣誉称号。


我本人也因此分别获得2017年全国、省、市、区“小小科学家”比赛优秀指导老师奖,2018年省、区“小小科学家”比赛优秀指导老师奖。


记者手记

教师的岗位是平凡的岗位,教师也是平凡的人,但只要用心、用力,敢拼、敢闯,敢想、敢试,平凡的岗位也能做出不平凡的贡献,平凡的人也能有不平凡的人生精彩。


一班学困生,一个学困班,在黄晓生的精心培育下,短短一年就实现成功逆袭,班风、学风、成绩、纪律令人侧目,不再是吴下阿蒙;改革课堂教学,黄晓生的教学方法大大提高了学生的学习效率,提高了教学的质量;受命担任“小小科学家”引路人,黄晓生的用心、用力让金荷中学的学生在全国、省、市、区比赛中崭露头角,获奖频频,为学校、区、市乃至省争得荣誉。从黄晓生的身上,我们看到了我市基层教师那种不甘平凡、奋勇向上、追求成功、实现梦想的精神气慨,看到我市基层奋斗者“特区再出发,开创新辉煌”的坚定信心。


获得辉勇师表奖,黄晓生说他心里很激动,也倍感意外。因为他认为比自己优秀的人还有很多很多,自己还有很多方面需要学习,需要进步。他表示,自己要更加深刻理解党的十九大精神,不断提高教育教学艺术,争做“四有”好老师,当好学生引路人,为培养全面发展的人才,更好地为人民教育事业服务不懈努力。



作者 | 本报记者 林巧光

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